Organizando Wiki

Esta semana minha preocupação estava relacionada com a organização do PA no WIKI, pois o mesmo não estava de acordo com as exigências dos professores. Assim procurei organizá-lo da melhor forma possível, coloquei na página inicial uma poesia sobre arco-iris que a colega Sirlei criou. Fiz um colorido na mesma e ainda coloquei uma música de entrada da página, Aquarela, tudo a ver com nosso PA. Também arrumei o SideBar , colocando os links organizados entre linhas.Isso para deixar a página mais atrativa. Elaborei minha síntese dos conteúdos do PA e acrescentei ao link criado pela colega Loiva, pois o texto deve ser em conjunto. a junção dos textos ficou bem legal. Além disso, sugeri aos colegas do grupo que criássemos novas páginas com os temas abordados no PA, ondas do mar, arco-iris e azul do céu. Enquanto espero resposta deles, já comecei a organizar minha parte buscando mais informações sobre as questões levantadas. Até o momento consegui fazer dois textos referentes a minha pesquisa que é sobre as ondas do mar. Espero conseguir terminar até o final da próxima semana. Como estava empenhada com o Wiki, deixei um pouco de lado as outras atividades. Não posso deixar de relatar aqui minha participação em um chat para tirar dúvidas sobre os PAs. Foi neste sábado, dia 22/10/06, com colegas de outros grupos. Recebi o convite da Beatriz por e-mail e resolvi aceitar. Foi muito produtivo, falamos sobre os assuntos pendentes no PA, principalmente a síntese e combinamos fazer visitas em nossos Wikis, visando trocas de idéias e sugestões para melhoras.

NOVAS DESCOBERTAS

Estou organizando minha síntese do PA, isto é, escrevendo sobre minhas aprendizagens a respeito da questão de investigação que deu inicio ao projeto de aprendizagem. Enquanto escrevia e identificava os novos conhecimentos adquiridos durante a pesquisa pensava nos alunos. O quanto o uso do PA pode modificar a forma de ensinar e aprender. O que está acontecendo comigo, as novas descobertas a respeito dos fenômenos da natureza, também acontecerá com os alunos, pois terão a oportunidade construir conhecimentos de forma prazeirosa, buscando esclarecer dúvidas de interesse próprio. E a partir destas dúvidas surgirão outras e mais outras. A teia do conhecimento vai se formando, com um amaranhado tão grande que não se vê o fim. É uma experiência edificante, hoje, com esta pesquisa aprendi conceitos que creio terem sidos "passados" pelos professores em minha época de estudante do ensino médio, mas não foram compreendidos por mim.

VÊ EPISTEMOLÓGICO

Quando li este título, fiquei pensando o que será isso? Até o momento não tinha conhecimento a respeito do Vê epistemológico. Após ler sobre o assunto e realizar a atividade verificando o Vê epistemológico do texto proposto, comprendi o quanto ele nos auxilia a refletir sobre nossa pesquisa, pois elaborando o Vê epistemológico da proposta de pesquisa vamos compreender melhor os passos que devemos seguir de forma organizada e clara para o desenvolvimento do projeto de pesquisa.

Estudando PP X PA

Estudando metodologia de pesquisa, tive a oportunidade rever conhecimentos a respeito de projetos de aprendizagem e projetos de pesquisa, fazendo uma comparação entre eles. De acordo com as leituras realizadas entende-se que ambos apresentam características semelhantes no que tange a escolha do tema a ser estudado ou pesquisado, que parte do aprendiz ou pesquisador, como também do grupo de estudos se o trabalho for em grupo. No contexto onde surge o projeto, a questão de investigação parte da realidade do aluno ou do pesquisador. Embora ambos os projetos contemplem semelhanças como estas, eles não são iguais, pois a projeto de aprendizagem representa uma metodologia aplicada em sala de aula visando o desenvolvimento do pensamento e a construção do conhecimento, independente da idade. E serve como base para a realização de projetos de pesquisa mais tarde. Quanto ao projeto de pesquisa, se diferencia do projeto de aprendizagem por ser um empreendimento acadêmico e demanda aspectos teóricos formais. Isso não quer dizer que o projeto de aprendizagem não tenha aspectos teóricos formais, em geral, apresenta algum aspecto de formalização, mas principalmente atende a aprender a pensar.Neste sentido, observa-se que o uso de projetos de aprendizagem nas escolas representa um meio pelo qual professores e alunos podem desenvolver o ensino aprendizagem de forma a construir conhecimento interagindo com sujeitos que fazem parte deste processo, buscando de forma autônoma e cooperativa o esclarecimento de dúvidas refletindo sobre seu próprio pensamento, ampliando sua bagagem de conhecimento. Partindo deste, abre-se espaço para um estudo mais aprofundado com o projeto de pesquisa, buscando relacionar teoria e prática para responder questões surgidas pela curiosidade do aprendiz. Este tipo de projeto pode resultar numa nova teoria que servirá de base para outros estudos. Grandes teóricos que conhecemos, como Freud, Piaget, Wigotski elaboraram suas teorias a partir de pesquisas, procurando responder dúvida e esclarecer teorias existentes. Teorias estas que vem contribuir como fonte para a compreensão e análise de dados provindos de pesquisas nas escolas.